KELAS 2 SUMATIF HARIAN 2 MATEMATIKA, SELASA 15 SEPTEMBER 2026

IDENTITAS

Nama Guru            : Resti Regita Cahyani, S.Pd.

Mapel                     : Matematika

Hari / Tanggal        : Selasa / 15 September 2026

Fase / Kelas           : A / 2 Zaid Bin Tsabit

Materi                     : Sumatif Harian 2

Pertemuan             : 15

Matematika · Kelas 2 · Bab 2

Ayo Berhitung! ✏️

Rangkuman materi penjumlahan & pengurangan, plus latihan soal sumatif untuk melatih kemampuan berhitungmu sampai bilangan 50.

📘 Capaian Pembelajaran (Elemen Aljabar - Fase A)

Pada akhir Fase A, peserta didik menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah, termasuk melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan menggunakan benda-benda konkret, serta menerapkannya dalam menyelesaikan masalah sehari-hari yang sederhana.

🎯 Tujuan Pembelajaran

• Melakukan penjumlahan dan pengurangan menggunakan benda konkret sampai 50.
• Memahami makna simbol "=" dalam kalimat matematika.
• Menyelesaikan soal cerita penjumlahan dan pengurangan dalam kehidupan sehari-hari.

🧭 Alur Tujuan Pembelajaran

Murid dapat, secara bertahap:

1. Menjumlahkan dua bilangan dengan teknik susun ke bawah tanpa menyimpan.
2. Menjumlahkan dua bilangan dengan teknik susun ke bawah dengan menyimpan.
3. Memahami konsep dasar pengurangan (sisa atau selisih) menggunakan benda konkret.
4. Melakukan pengurangan dua bilangan dengan teknik susun ke bawah dan teknik meminjam.
5. Membaca dan memahami soal cerita penjumlahan sederhana serta menentukan kalimat matematikanya.
6. Menghitung hasil pengurangan melalui konteks cerita sehari-hari.

1Rangkuman Materi

Konsep 1

➕ Penjumlahan Susun ke Bawah (Tanpa Menyimpan)

Bilangan disusun sesuai nilai tempatnya — satuan sejajar satuan, puluhan sejajar puluhan. Lalu, jumlahkan mulai dari kolom satuan.

Pu

Sa

2

4

1

3

3

7

24 + 13 = 37
Satuan: 4+3=7  •  Puluhan: 2+1=3 (tidak ada yang disimpan)

Konsep 2

➕ Penjumlahan dengan Teknik Menyimpan

Jika hasil penjumlahan satuan bernilai 10 atau lebih, tulis angka satuannya saja, lalu simpan angka 1 ke kolom puluhan.

Pu

Sa

1

2

7

1

5

4

2

27 + 15 = 42
Satuan: 7+5=12 → tulis 2, simpan 1  •  Puluhan: 2+1+1=4

Konsep 3

➖ Pengurangan: Sisa dan Selisih

Sisa: jumlah benda dikurangi sebagian, sisanya berapa. Selisih: membandingkan dua jumlah, bedanya berapa.

🍬 Sisa: Toni punya 18 balon, 6 meletus. Sisa balon = 18 − 6 = 12 balon.

📚 Selisih: Ayah punya 28 mangga, Ibu punya 19 mangga. Selisihnya = 28 − 19 = 9 mangga.

Konsep 4

➖ Pengurangan dengan Teknik Meminjam

Jika angka satuan yang dikurangi lebih kecil dari pengurangnya, pinjam 1 dari puluhan (satuan +10, puluhan −1).

Pu

Sa

2

12

3

2

1

7

1

5

32 − 17 = 15
Satuan 2 lebih kecil dari 7, pinjam 1 puluhan → 12−7=5  •  Puluhan: (3−1)−1=1

Konsep 5

📖 Soal Cerita Penjumlahan

1. →Baca cerita dengan teliti
2. →Cari apa yang diketahui & ditanyakan
3. →Temukan kata kuncinya
4. →Tulis kalimat matematikanya
5. →Hitung hasilnya
6. →Tulis kesimpulan

Kata kunci penjumlahan yang perlu diingat:

ditambahdigabungsemuanyabertambah

Konsep 6

📖 Soal Cerita Pengurangan

Langkahnya sama seperti soal cerita penjumlahan, tetapi kata kuncinya menunjukkan pengurangan.

Kata kunci pengurangan yang perlu diingat:

dikurangidiambilsisaberkurangselisih

2Tips Sukses Mengerjakan Soal

• 📌Susun angka dengan rapi: satuan sejajar satuan, puluhan sejajar puluhan.
• 🔍Baca soal cerita dua kali sebelum menjawab agar tidak salah paham.
• 🖍️Garis bawahi kata kunci penting seperti "sisa", "semuanya", atau "selisih".
• 🧮Gunakan jari, biji-bijian, atau gambar untuk membantu menghitung.
• ✅Selalu periksa kembali hasil sebelum menuliskan jawaban akhir.
• 😊Kerjakan dengan tenang, tidak perlu terburu-buru!

3Soal Sumatif

A. Penjumlahan Susun ke Bawah (Menyimpan)

1.18 + 14 = 

2.26 + 17 = 

3.35 + 8 = 

4.19 + 23 = 

5.24 + 26 = 

B. Pengurangan Susun ke Bawah (Meminjam)

6.32 − 17 = 

7.41 − 26 = 

8.50 − 24 = 

9.27 − 9 = 

10.44 − 18 = 

C. Konsep Sisa dan Selisih

11.Toni mempunyai 18 balon. Sebanyak 6 balon meletus. Berapa sisa balon Toni?

12.Ayah memiliki 28 mangga, sedangkan Ibu memiliki 19 mangga. Berapa selisih jumlah mangga Ayah dan Ibu?

13.Bu Guru membawa 45 pensil. Sebanyak 20 pensil sudah dibagikan kepada murid. Berapa sisa pensil Bu Guru?

D. Soal Cerita Penjumlahan

14.Made memiliki 14 ekor ikan hias. Ayah membelikan 8 ekor ikan lagi. Berapa banyak ikan Made sekarang?

15.Di kebun sekolah ada 22 bunga mawar dan 15 bunga melati. Berapa jumlah bunga semuanya?

16.Sinta mempunyai 17 stiker. Ia mendapat tambahan 26 stiker dari kakaknya. Berapa banyak stiker Sinta sekarang?

E. Soal Cerita Pengurangan

17.Andi mempunyai 30 kelereng. Ia memberikan 12 kelereng kepada temannya. Berapa sisa kelereng Andi?

18.Toko roti membuat 45 roti. Sebanyak 28 roti sudah terjual. Berapa roti yang belum terjual?

19.Rina memiliki 24 buku cerita, sedangkan Doni memiliki 9 buku cerita. Berapa selisih jumlah buku Rina dan Doni?

F. Soal Cerita Campuran (Tantangan) 🌟

20.Bu Sari membeli 25 apel di pasar. Kemudian, ia membeli lagi 18 apel. Setelah itu, ia membagikan 14 apel kepada tetangganya. Berapa sisa apel Bu Sari sekarang?

4Kunci Jawaban

Ketuk setiap kotak untuk membuka jawabannya 👇

A. Penjumlahan (Menyimpan)

Lihat jawaban no. 1

18 + 14 = 32

Lihat jawaban no. 2

26 + 17 = 43

Lihat jawaban no. 3

35 + 8 = 43

Lihat jawaban no. 4

19 + 23 = 42

Lihat jawaban no. 5

24 + 26 = 50

B. Pengurangan (Meminjam)

Lihat jawaban no. 6

32 − 17 = 15

Lihat jawaban no. 7

41 − 26 = 15

Lihat jawaban no. 8

50 − 24 = 26

Lihat jawaban no. 9

27 − 9 = 18

Lihat jawaban no. 10

44 − 18 = 26

C. Sisa dan Selisih

Lihat jawaban no. 11

18 − 6 = 12 balon (sisa)

Lihat jawaban no. 12

28 − 19 = 9 mangga (selisih)

Lihat jawaban no. 13

45 − 20 = 25 pensil (sisa)

D. Cerita Penjumlahan

Lihat jawaban no. 14

14 + 8 = 22 ekor ikan

Lihat jawaban no. 15

22 + 15 = 37 bunga

Lihat jawaban no. 16

17 + 26 = 43 stiker

E. Cerita Pengurangan

Lihat jawaban no. 17

30 − 12 = 18 kelereng

Lihat jawaban no. 18

45 − 28 = 17 roti

Lihat jawaban no. 19

24 − 9 = 15 (selisih buku)

F. Cerita Campuran (Tantangan)

Lihat jawaban no. 20

25 + 18 = 43, lalu 43 − 14 = 29 apel

5Refleksi Pembelajaran

Semangat belajar berhitung, anak-anak hebat! 🌈✏️

KELAS 2 MATERI MATEMATIKA, 14 SEPTEMBER 2026

 IDENTITAS

Nama Guru            : Resti Regita Cahyani, S.Pd.

Mapel                     : Matematika

Hari / Tanggal        : Senin / 14 September 2026

Fase / Kelas           : A / 2 Zaid Bin Tsabit

Materi                     : Soal Cerita Pengurangan – Menentukan Kalimat Matematika dan Menghitung

Pertemuan             : 14

➖ Soal Cerita Pengurangan ➖

Menentukan Kalimat Matematika dan Menghitung

Matematika • Kelas 2 SD

📌 Capaian Pembelajaran (CP)

Peserta didik mampu menunjukkan pemahaman bilangan cacah dan lambangnya, serta melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan menggunakan benda konkret, gambar, dan simbol matematika. Peserta didik mampu menyelesaikan masalah sehari-hari (soal cerita) yang berkaitan dengan pengurangan dengan cara mengubahnya menjadi kalimat matematika yang tepat, lalu menghitungnya secara benar dan sistematis.

🎯 Tujuan Pembelajaran

TP Umum: Peserta didik memahami konsep pengerjaan soal cerita pengurangan, mampu menentukan kalimat matematika yang tepat, dan menghitungnya dengan baik dan benar.

🧘 Mindful	💡 Meaningful	😄 Joyful
Siswa fokus dan sadar penuh saat membaca soal cerita, memahami setiap kata kunci (sisa, berkurang, terjual, dipakai) sebelum menentukan kalimat matematika.	Siswa mengaitkan soal pengurangan dengan pengalaman nyata sehari-hari, seperti berbagi kue, menghabiskan bekal, atau menjual barang, sehingga belajar terasa bermakna.	Siswa belajar melalui cerita bergambar, permainan tebak angka, dan tepuk semangat, sehingga suasana kelas menyenangkan dan tidak menegangkan.

🧭 Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

1. Mengingat kembali konsep pengurangan dasar melalui refleksi materi sebelumnya (penjumlahan cerita).
2. Mendengar dan memahami kisah/soal cerita pengurangan melalui video dan ilustrasi.
3. Mengidentifikasi kata kunci dalam soal cerita yang menunjukkan operasi pengurangan.
4. Mengubah soal cerita menjadi kalimat matematika (model matematika) yang tepat.
5. Menghitung hasil pengurangan dengan cara bersusun atau garis bilangan.
6. Mempresentasikan dan memeriksa kembali hasil pekerjaan bersama teman.

🧩 Model & Metode Pembelajaran

Model: Problem Based Learning (PBL) dipadukan Pendekatan Pembelajaran Mendalam (Deep Learning: Mindful, Meaningful, Joyful).

Metode: Tanya jawab, demonstrasi dengan benda konkret, diskusi kelompok kecil, dan permainan edukatif (games matematika).

🌤️ Pembukaan Pembelajaran

Anak-anak, sebelum belajar, mari kita renungkan sejenak kebesaran Allah SWT. 🤲

Allah adalah Al-Khaliq (Yang Maha Pencipta) — Allah menciptakan segala sesuatu di dunia ini, termasuk buah-buahan, hewan, dan benda-benda yang sering kita hitung.

Allah adalah Ar-Razzaq (Yang Maha Pemberi Rezeki) — semua makanan, minuman, dan barang yang kita miliki adalah rezeki pemberian Allah, yang kadang bertambah dan kadang berkurang karena kita gunakan atau bagikan kepada orang lain.

Allah adalah Al-Malik (Yang Maha Merajai/Memiliki) — segala sesuatu sebenarnya milik Allah, kita.

✅❌ Yuk, Ingat Materi Kemarin!

Sebelum masuk materi baru, jawablah Benar (B) atau Salah (S) soal cerita penjumlahan berikut ini!

1. Ani punya 3 apel, ibu memberi 2 apel lagi. Kalimat matematikanya adalah 3 + 2 = 5. (B/S)
2. Budi punya 4 kelereng, lalu menemukan 5 kelereng lagi. Jumlah kelereng Budi menjadi 9. (B/S)
3. Jika ada 6 ayam lalu datang 3 ayam lagi, maka kalimat matematikanya adalah 6 - 3. (B/S)
4. Rina membeli 5 buku, lalu ibu membelikan 4 buku lagi. Total buku Rina adalah 10. (B/S)
5. Kata kunci "mendapat lagi" dan "bertambah" pada soal cerita menunjukkan operasi penjumlahan. (B/S)

🔑 Kunci: 1-B, 2-B, 3-S (seharusnya 6+3), 4-S (seharusnya 9), 5-B

 Video Pembelajaran

Sebelum belajar lebih lanjut, yuk simak video berikut ini:

▶️ Tonton: Menyelesaikan Soal Cerita Pengurangan - Kelas 2 SD

📖 Penjelasan Materi

Soal cerita pengurangan adalah soal matematika yang diceritakan dalam kalimat sehari-hari, di mana kita harus mencari sisa atau kekurangan dari suatu jumlah.

🔑 Kata kunci pengurangan yang sering muncul: sisa, berkurang, terjual, dimakan, dipakai, hilang, diberikan kepada, dipetik, patah.

Langkah 1: Menentukan Kalimat Matematika
Baca soal dengan teliti, cari angka pertama (jumlah awal) dan angka kedua (jumlah yang berkurang), lalu susun dengan tanda "−".

Contoh Soal:"Rani mempunyai 8 buah mangga 🥭🥭🥭🥭🥭🥭🥭🥭. Rani memberikan 3 mangga kepada adiknya 🥭🥭🥭➡️. Berapa sisa mangga Rani sekarang?"

🥭🥭🥭🥭🥭🥭🥭🥭  −  🥭🥭🥭  =  🥭🥭🥭🥭🥭

Kalimat matematika: 8 − 3 = ...

Langkah 2: Menghitung Hasil
Setelah kalimat matematika ditemukan, hitung dengan cara bersusun pendek atau garis bilangan.

8
− 3
------
5

Jadi, sisa mangga Rani adalah 5 buah.Contoh lain (angka lebih besar, teknik meminjam):

"Bu Guru mempunyai 23 pensil. Sebanyak 15 pensil dibagikan kepada murid. Berapa sisa pensil Bu Guru?"

2 3
− 1 5
------
0 8

*Karena 3 tidak cukup dikurangi 5, kita "meminjam" 1 puluhan menjadi 13 − 5 = 8, lalu puluhan menjadi 1.

Jadi, kalimat matematikanya 23 − 15 = 8. Sisa pensil Bu Guru adalah 8 buah.

✏️ Ayo Latihan!

Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat!

1. Dito mempunyai 27 kelereng. Ia memberikan 14 kelereng kepada adiknya. Sisa kelereng Dito sekarang ada ... buah.
2. Bu Sinta membuat 38 kue. Hari ini terjual 25 kue. Kue yang belum terjual ada ... buah.
3. Ayah membeli 45 butir telur. Sebanyak 23 butir telur sudah dimasak ibu. Sisa telur ayah ada ... butir.
4. Rani mempunyai pita sepanjang 59 cm. Ia menggunakan 36 cm untuk membungkus kado. Sisa pita Rani sekarang ... cm.
5. Di kebun ada 68 burung. Sebanyak 42 burung terbang pergi. Burung yang tersisa di kebun ada ... ekor.

📝 Kesimpulan

Soal cerita pengurangan diselesaikan dengan menemukan kata kunci (sisa, berkurang, diberikan), lalu mengubahnya menjadi kalimat matematika menggunakan tanda "−", kemudian menghitung hasilnya dengan teliti. Sebagaimana rezeki dari Allah (Ar-Razzaq) yang kita miliki bisa berkurang saat dibagikan, begitu pula angka dalam matematika bisa berkurang saat dikurangkan. Mari selalu bersyukur atas setiap rezeki, sekecil apa pun jumlahnya. 🌟

Refleksi :

 Alhamdulillah, pembelajaran hari ini berjalan dengan lancar. Materi yang di sampaikan bisa di pahami oleh murid-murid. Namun masih ada beberapa murid yang kurang memahami materi. Rencana tindak lanjut, guru menjelaskan kembali materi dan memberikan beberapa soal latihan

KELAS 2 MATERI BAHASA INDONESIA, JUM'AT 11 SEPTEMBER 2026

 

Jumat, 11 September 2026

IDENTITAS

Nama Guru            : Resti Regita Cahyani, S.Pd.

Mapel                     : Bahasa Indonesia

Hari / Tanggal        : Jum'at / 11  September 2026

Fase / Kelas           : A / 2 Zaid Bin Tsabit

Materi                     : Menceritakan Suatu Informasi Sesuai dengan Grafik

Pertemuan             : 14

📚 Bahasa Indonesia • Kelas 2 SD

Menceritakan Suatu Informasi
Sesuai dengan Grafik

Belajar membaca dan menceritakan grafik sederhana dengan cermat, bermakna, dan menyenangkan 🌈

🎯 Capaian Pembelajaran (CP)

Pada akhir Fase A, peserta didik mampu memahami dan memaknai teks narasi serta informasi sederhana yang dibacakan, dibaca, atau ditayangkan, termasuk gambar, tabel, dan grafik sederhana yang dekat dengan kehidupan sehari-hari. Peserta didik mampu menceritakan kembali informasi tersebut secara lisan maupun tulisan menggunakan kosakata yang telah dikuasainya, serta menunjukkan sikap teliti dan rasa ingin tahu terhadap berbagai bentuk penyajian informasi di lingkungan sekitar.

🌟 Tujuan Pembelajaran (TP)

TP Umum

Peserta didik mampu menceritakan suatu informasi sesuai dengan grafik sederhana secara lisan maupun tulisan.

🧘 TP Mindful (Kesadaran Penuh)

Peserta didik mampu mengamati grafik sederhana dengan cermat dan penuh perhatian, sehingga dapat menemukan informasi yang tepat sebelum menceritakannya.

💡 TP Meaningful (Bermakna)

Peserta didik mampu mengaitkan informasi pada grafik dengan pengalaman atau kejadian nyata dalam kehidupan sehari-hari, sehingga apa yang dipelajari terasa bermakna bagi dirinya.

🎉 TP Joyful (Menyenangkan)

Peserta didik mampu menceritakan informasi grafik dengan percaya diri dan gembira melalui kegiatan bermain, menonton video, dan permainan tebak grafik bersama teman.

🧭 Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

1. Peserta didik mengamati contoh grafik sederhana (grafik gambar/piktogram dan grafik batang) yang berkaitan dengan benda konkret di sekitar mereka.
2. Peserta didik mengidentifikasi bagian-bagian grafik: judul, kategori, dan jumlah data.
3. Peserta didik membandingkan data pada grafik (paling banyak, paling sedikit, sama banyak, dan selisihnya).
4. Peserta didik menceritakan informasi grafik secara lisan dengan kalimat sederhana.
5. Peserta didik menuliskan informasi grafik dalam bentuk kalimat sederhana.
6. Peserta didik mempresentasikan hasil ceritanya di depan kelas dengan percaya diri.

🧩 Model & Metode Pembelajaran

Model: Problem Based Learning (PBL) dipadukan dengan Discovery Learning — peserta didik "menemukan sendiri" cara membaca grafik lewat benda konkret di sekitarnya.

Metode: Tanya jawab, demonstrasi dengan benda konkret, diskusi kelompok kecil, dan permainan edukatif (menyusun grafik dari benda nyata).

✿ ✿ ✿

🕌 Pembukaan Pembelajaran: Mengenal Kebesaran Allah

Sebelum belajar, mari kita renungkan sifat-sifat Allah berikut ini dan kaitkan dengan materi grafik hari ini:

🌿 Al-Khaliq (Maha Pencipta)

Allah menciptakan berbagai buah, hewan, dan tumbuhan dengan jenis dan jumlah yang berbeda-beda. Semua bisa kita hitung dan susun rapi dalam bentuk grafik.

🍎 Ar-Razzaq (Maha Pemberi Rezeki)

Allah memberikan rezeki berupa hasil panen buah dan makanan dengan jumlah yang berbeda setiap harinya. Mencatatnya dalam grafik membantu kita mensyukuri nikmat-Nya.

👑 Al-Malik (Maha Merajai/Menguasai)

Allah mengatur seluruh alam semesta dengan sangat rapi dan teratur. Grafik pun menyusun data secara rapi dan teratur agar mudah dipahami — mencerminkan keteraturan ciptaan Allah.

Pertanyaan Perenungan Mendalam:

1. Coba perhatikan buah-buahan yang Allah ciptakan di sekitar kita. Mengapa jumlah setiap jenis buah bisa berbeda-beda? Apa yang bisa kita pelajari dari keteraturan ciptaan Allah tersebut?

2. Jika kita mencatat rezeki yang Allah berikan setiap hari, mengapa penting bagi kita untuk bersyukur atas jumlah sekecil apa pun?

3. Allah Al-Malik mengatur alam semesta dengan sangat rapi. Bagaimana grafik membantu kita menyusun informasi menjadi rapi, seperti keteraturan ciptaan Allah?

✅❌ Yuk, Ingat Kembali! (Benar / Salah)

Materi pertemuan sebelumnya: Menceritakan suatu informasi sesuai dengan grafik sederhana secara lisan maupun tulisan.

1. Grafik adalah gambar yang menunjukkan informasi berupa jumlah atau data.
(Benar / Salah)

2. Batang grafik yang paling tinggi menunjukkan jumlah yang paling sedikit.
(Benar / Salah)

3. Sebelum menceritakan grafik, kita harus membaca judul grafik terlebih dahulu.
(Benar / Salah)

4. Semua batang pada grafik batang harus memiliki panjang yang sama.
(Benar / Salah)

5. Kita bisa membandingkan jumlah data pada grafik untuk mengetahui mana yang lebih banyak atau lebih sedikit.
(Benar / Salah)

Kunci Jawaban

1. Benar  |  2. Salah  |  3. Benar  |  4. Salah  |  5. Benar

✿ ✿ ✿

🎬 Ayo Menonton Video Pembelajaran

Simak video singkat tentang tabel dan grafik sederhana berikut ini:

▶ Tonton Video: Tabel dan Grafik Kelas 2 SD

📖 Penjelasan Materi

Grafik adalah gambar yang membantu kita melihat jumlah suatu benda dengan cepat dan mudah. Mari kita belajar dengan contoh benda konkret: buah kesukaan teman-teman di kelas!

Bu Guru bertanya kepada 19 siswa tentang buah kesukaan mereka. Hasilnya digambar dalam grafik batang berikut:

Langkah menceritakan grafik:

1. Baca judul grafik — supaya kita tahu grafik ini bercerita tentang apa.
2. Lihat setiap batang — cocokkan tinggi batang dengan jumlah benda konkretnya (misalnya menghitung langsung buah-buahan asli atau kartu bergambar).
3. Bandingkan data — cari mana yang paling banyak dan paling sedikit.
4. Hitung selisih — selisih artinya perbedaan jumlah antara dua data. Contoh: Mangga (7) dan Apel (5), selisihnya adalah 7 − 5 = 2. Kita bisa membuktikannya dengan menyusun 7 buah mangga tiruan dan 5 buah apel tiruan, lalu menghitung kelebihannya satu per satu menggunakan benda konkret.
5. Ceritakan — susun kalimat sederhana, misalnya: "Buah yang paling disukai teman-teman adalah mangga, sebanyak 7 orang."

Buah	Jumlah Siswa
🍎 Apel	5
🍊 Jeruk	3
🥭 Mangga	7
🍌 Pisang	4

✿ ✿ ✿

📝 Ayo Berlatih! (10 Soal Pilihan Ganda)

Gunakan grafik "Buah Kesukaan Siswa" di atas untuk menjawab soal berikut.

1. Apa judul yang tepat untuk grafik di atas?

• a. Grafik Buah Kesukaan Siswa
• b. Grafik Warna Baju
• c. Grafik Hewan Peliharaan
• d. Grafik Cuaca

2. Buah apa yang paling banyak disukai siswa?

• a. Apel
• b. Jeruk
• c. Mangga
• d. Pisang

3. Berapa jumlah siswa yang menyukai jeruk?

• a. 7
• b. 5
• c. 4
• d. 3

4. Buah apa yang paling sedikit disukai siswa?

• a. Apel
• b. Jeruk
• c. Mangga
• d. Pisang

5. Berapa selisih jumlah siswa yang menyukai mangga dan apel?

• a. 2
• b. 1
• c. 3
• d. 4

6. Berapa jumlah seluruh siswa yang disurvei (semua buah dijumlahkan)?

• a. 17
• b. 18
• c. 20
• d. 19

7. Jika 2 siswa yang menyukai pisang berpindah menyukai jeruk, berapa jumlah siswa yang menyukai jeruk sekarang?

• a. 4
• b. 6
• c. 5
• d. 7

8. Urutan buah dari yang paling sedikit hingga paling banyak disukai adalah...

• a. Mangga, Apel, Pisang, Jeruk
• b. Jeruk, Pisang, Apel, Mangga
• c. Apel, Jeruk, Pisang, Mangga
• d. Pisang, Jeruk, Mangga, Apel

9. Jika suatu hari batang Apel pada grafik menjadi sama tinggi dengan batang Mangga, apa yang bisa kita simpulkan?

• a. Jumlah siswa yang menyukai mangga berkurang drastis
• b. Data grafik menjadi salah
• c. Tidak ada perubahan apa pun
• d. Jumlah siswa yang menyukai apel bertambah menjadi sama banyak dengan mangga

10. Mengapa penting membaca grafik dengan cermat sebelum menceritakan informasinya kepada orang lain?

• a. Supaya informasi yang kita sampaikan benar dan tidak keliru
• b. Supaya cerita kita panjang
• c. Supaya kita terlihat pintar
• d. Supaya cepat selesai

✿ ✿ ✿

🧠❤️🎈 Sentuhan Pembelajaran Mendalam

🧘 Mindful (Kesadaran Penuh)

• Perenungan sifat Allah Al-Khaliq, Ar-Razzaq, dan Al-Malik di awal pembelajaran.
• Kegiatan mengingat kembali materi lewat soal Benar/Salah.
• Mengamati grafik batang dengan cermat sebelum menjawab soal.

💡 Meaningful (Bermakna)

• Mengaitkan grafik dengan buah-buahan nyata (rezeki dari Allah) yang dikenal siswa.
• Penjelasan konsep selisih menggunakan benda konkret yang dekat dengan keseharian siswa.
• Refleksi rasa syukur atas keteraturan ciptaan Allah yang tercermin dalam grafik.

🎉 Joyful (Menyenangkan)

• Menonton video pembelajaran yang menarik di awal materi.
• Grafik disajikan dengan warna-warni dan emoji buah yang lucu.
• Latihan soal dikemas seperti permainan tebak-tebakan seru.

🌈 Kesimpulan

Hari ini kita belajar membaca dan menceritakan informasi dari grafik sederhana. Grafik membantu kita melihat jumlah suatu data dengan cepat, rapi, dan mudah dipahami — sama seperti keteraturan yang Allah ciptakan di alam semesta ini. Dengan membaca judul, membandingkan data, dan menghitung selisihnya, kita bisa menceritakan grafik dengan tepat, penuh percaya diri, dan tentunya sambil bersyukur atas segala nikmat yang Allah berikan. 🌿

Refleksi : Alhamdulillah, pembelajaran hari ini berjalan dengan lancar. Materi yang di sampaikan bisa di pahami oleh murid-murid. Namun masih ada beberapa murid yang kurang memahami materi. Rencana tindak lanjut, guru menjelaskan kembali materi dan memberikan beberapa soal latihan