KELAS 2 MATERI MATEMATIKA, SELASA 27 OKTOBER 2026

 IDENTITAS

Nama Guru            : Resti Regita Cahyani, S.Pd.

Mapel                     : Matematika

Hari / Tanggal        : Selasa / 27 Oktober 2026

Fase / Kelas           : A / 2 Zaid Bin Tsabit

Materi                     : Posisi Benda dan Mengenal Pola Bentuk

Pertemuan             : 26

🌸🔺🟣

MatematikaKelas 2 SDFase A

Posisi Benda dan Mengenal Pola Bentuk

Ayo belajar mengamati dan menyusun pola! 💖

🎯 Capaian Pembelajaran

Elemen Geometri, Fase A: peserta didik dapat mengenal berbagai bentuk bangun datar dan bangun ruang serta menentukan posisi benda terhadap benda lain.

Elemen Aljabar, Fase A: peserta didik dapat mengurutkan, meniru, dan melanjutkan pola-pola bukan bilangan (misalnya gambar, warna, dan bentuk).

📝 Tujuan Pembelajaran & Pelaksanaannya

TP 1

Melalui pengamatan benda di sekitar kelas dan permainan, peserta didik dapat menentukan posisi benda (di atas, di bawah, di depan, di belakang, di samping, di antara, di dalam) dengan tepat.

• MindfulBerdoa, tarik napas 3 kali, lalu mengamati letak benda di kelas dengan tenang.
• MeaningfulMenyebutkan posisi benda nyata: tas, buku, kursi, dan papan tulis di sekitar mereka.
• JoyfulPermainan "Sembunyikan Boneka": teman menebak lokasi boneka dari petunjuk posisi.
• MindfulMengerjakan soal posisi dengan teliti dan membaca petunjuk sampai selesai.

TP 2

Melalui kegiatan menyusun kartu bentuk dan balok warna, peserta didik dapat mengenali, meniru, dan melanjutkan pola bentuk dengan benar.

• JoyfulMenonton video pola dan menyusun pola dari kancing, kartu bentuk, dan balok warna.
• MeaningfulMenemukan pola di sekitar: ubin lantai, jendela, kain batik, dan pagar.
• MeaningfulMengaitkan keteraturan pola dengan ciptaan Allah yang tersusun rapi.
• MindfulRefleksi: "Pola apa yang aku temukan hari ini?"

🪜 Alur Tujuan Pembelajaran

1

Mengamati benda nyata dan gambar, lalu menyebutkan serta menentukan posisi benda terhadap benda lain.

2

Mengamati, meniru, dan melanjutkan pola bentuk (pola 2 bentuk dan 3 bentuk) menggunakan kartu dan gambar.

💭 Apersepsi

• Guru mengajak berdoa lalu bertanya: "Anak-anak, tas kalian ada di mana sekarang?"
• Guru menunjukkan gelang manik: merah, putih, merah, putih. "Apa yang kalian lihat? Bentuk apa yang berulang?"
• Guru menyampaikan: "Hari ini kita belajar tentang letak benda dan pola bentuk!"

🕌 Ayat tentang Kebesaran Allah

Al-Khaliq (Maha Pencipta)

اللَّهُ خَالِقُ كُلِّ شَيْءٍ ۖ وَهُوَ عَلَىٰ كُلِّ شَيْءٍ وَكِيلٌ

"Allah pencipta segala sesuatu dan Dia Maha Pemelihara atas segala sesuatu."

QS. Az-Zumar: 62

Al-Malik (Maha Merajai)

فَتَعَالَى اللَّهُ الْمَلِكُ الْحَقُّ

"Maka Maha Tinggi Allah, Raja yang sebenarnya."

QS. Thaha: 114

Ar-Razzaq (Maha Pemberi Rezeki)

إِنَّ اللَّهَ هُوَ الرَّزَّاقُ ذُو الْقُوَّةِ الْمَتِينُ

"Sesungguhnya Allah, Dialah Pemberi rezeki yang mempunyai kekuatan lagi sangat kokoh."

QS. Adz-Dzariyat: 58

💖 Kaitan dengan materi: Allah menciptakan langit di atas dan bumi di bawah, serta menyusun alam dengan teratur, seperti pola pada sarang lebah dan sisik ikan. Allah juga memberi kita rezeki, sehingga kita bersyukur dan menjaga benda dengan menaruhnya di tempat yang benar.

📚 Inti Materi

1. Posisi benda

Posisi benda menunjukkan letak suatu benda terhadap benda lain.

⚽
📦Bola di atas kotak

📦
⚽Bola di bawah kotak

🧸 ⚽Bola di samping boneka

🍎 ⚽ 🚗Bola di antara apel dan mobil

⚽Bola di dalam kotak

🚗 ➡️ 🏠Mobil di depan rumah, rumah di belakang mobil

Kiri dan kanan dilihat dari sisi kita sendiri. Tangan kanan memegang pensil.

2. Contoh letak benda di kelas

3. Apa itu pola?

Pola adalah susunan gambar, warna, atau bentuk yang berulang secara teratur. Untuk melanjutkan pola, cari bagian yang berulang.

Pola 2 bentuk, berulang tiap 2 bentuk (lingkaran, persegi):

Pola 3 bentuk, berulang tiap 3 bentuk (bintang, lingkaran, segitiga):

4. Cara melanjutkan pola

1. Amati gambar dari kiri ke kanan.
2. Temukan bagian yang berulang (inti pola).
3. Tunjuk bentuk satu per satu, lalu lanjutkan sesuai inti pola.

Contoh: lingkaran, lingkaran, segitiga, lingkaran, lingkaran, segitiga, lingkaran, lingkaran, ...

Inti polanya ● ● ▲, jadi bentuk berikutnya adalah segitiga.

5. Pola di sekitar kita

🟥⬜🟥⬜Ubin lantai

🌸🌿🌸🌿Taman bunga

🔴⚪🔴⚪Gelang manik

🎬 Video Pembelajaran

Tonton video, lalu ceritakan kembali apa yang kamu pelajari.
▶ Cari video posisi benda ▶ Cari video pola bentuk

🧰 Media dan Alat Peraga

🧸Boneka dan kotak

🧩Balok susun warna

🔴Kancing / manik warna

🔷Kartu bentuk

📿Tali untuk merangkai

🎬Video pembelajaran

✏️ Latihan Soal

A. Pilihan Ganda (pilih jawaban yang benar)

Keterangan bentuk: ● lingkaran (merah muda tua), ■ persegi (merah muda muda), ▲ segitiga (ungu tua), ★ bintang (kuning).

1. Buku berada di atas meja. Meja berada ... buku.

A. di atasB. di bawahC. di sampingD. di dalam

2. Perhatikan gambar. Benda yang berada di antara apel dan mobil adalah ...

🍎 ⚽ 🚗

A. apelB. bolaC. mobilD. buku

3. Perhatikan gambar. Kelinci berada di sebelah ... anjing.

🐱 🐶 🐰

A. kiriB. atasC. kananD. bawah

4. Bentuk yang tepat untuk tanda tanya adalah ...

A. lingkaranB. persegiC. segitigaD. bintang

5. Bentuk yang tepat untuk tanda tanya adalah ...

A. segitigaB. persegiC. lingkaranD. bintang

6. Bentuk yang tepat untuk tanda tanya adalah ...

A. lingkaranB. persegiC. bintangD. segitiga

7. Perhatikan gambar. Burung berada ... kotak.

🐦

A. di atasB. di bawahC. di sampingD. di dalam

8. Topi berada di atas kepala. Kepala berada ... topi.

A. di bawahB. di atasC. di sampingD. di dalam

9. Bentuk yang tepat untuk tanda tanya adalah ...

A. persegiB. bintangC. lingkaranD. segitiga

10. Perhatikan pola. Bentuk pada urutan ke-9 (paling kanan) adalah ...

A. lingkaranB. persegiC. segitigaD. bintang

B. Isian Singkat (isi titik-titik)

1. Kursi berada di depan meja. Meja berada di ........ kursi.

2. Perhatikan pola. Bentuk berikutnya adalah ........ .

3. Ikan berada di ........ akuarium.

4. Perhatikan pola. Bentuk berikutnya adalah ........ .

5. Rani berdiri di antara Dita dan Budi. Dita di sebelah kiri Rani. Budi di sebelah ........ Rani.

🔑 Kunci jawaban (untuk guru)

Pilihan ganda: 1-B, 2-B, 3-C, 4-B, 5-C, 6-A, 7-D, 8-A, 9-D, 10-C

Isian singkat: 1) belakang   2) segitiga   3) dalam   4) segitiga   5) kanan

⭐ Kesimpulan

• Posisi benda menunjukkan letak benda: di atas, di bawah, di depan, di belakang, di samping, di antara, dan di dalam.
• Pola adalah susunan yang berulang secara teratur.
• Untuk melanjutkan pola, temukan inti pola yang berulang.
• Allah Maha Pencipta, Maha Merajai, dan Maha Pemberi Rezeki. Alam tersusun rapi dan teratur. 💖

🪞 Refleksi Pembelajaran

Hasil pengamatan guru

Rencana tindak lanjut

• 
  

Semangat belajar, anak-anak hebat! 🌷

Test IT 2026 - Resti Regita Cahyani

IDENTITAS

Nama Guru            : Resti Regita Cahyani, S.Pd.

Mapel                     : Matematika

Hari / Tanggal        : Senin  / 26 Oktober 2026

Fase / Kelas           : A / 2 Zaid Bin Tsabit

Materi                     : Nilai Tempat Bilangan sampai dengan 50

37 Puluhan di kiri, satuan di kanan. Ayo kenali nilai tempatnya!

Menulis Nilai Tempat Puluhan dan Satuan

Matematika · Kelas 2 / Semester 1 · Bilangan Cacah sampai 50

SD Al Azhar 1 Bandar LampungKelas 2 Zaid Bin Tsabit

🎯Capaian Pembelajaran

Pada akhir Fase A, murid menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 100, termasuk membaca, menulis, menentukan nilai tempat, membandingkan, mengurutkan, serta melakukan komposisi (menyusun) dan dekomposisi (mengurai) bilangan.

Rujukan: CP Matematika Fase A, Kepmen BSKAP No. 046/H/KR/2025. Mohon dicocokkan dengan dokumen resmi sebelum diunggah.

🌸Tujuan Pembelajaran dan Pelaksanaannya

Dua TP dalam RPP dijalankan dengan tiga cara belajar: Mindful Meaningful Joyful

TP 1Menunjukkan pemahaman dan memiliki intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah, termasuk menentukan nilai tempat puluhan dan satuan.

Mindful

Berdoa dan membaca ayat, lalu mengikat 10 lidi dengan tenang dan teliti untuk melihat bahwa 10 satuan menjadi 1 puluhan.

Meaningful

Murid menentukan puluhan dan satuan pada nomor rumah, tanggal lahir, atau jumlah buku di rumah bersama orang tua.

Joyful

Bermain “Tebak Nilai Tempat” memakai ikat lidi dan kelereng, serta menonton video pembelajaran.

TP 2Menulis nilai tempat serta melakukan komposisi (menyusun) dan dekomposisi (mengurai) bilangan.

Mindful

Menulis penguraian 37 = 30 + 7 dan kalimat “Bilangan 37 terdiri dari 3 puluhan dan 7 satuan” dengan rapi dan tepat.

Meaningful

Murid menjelaskan susunan bilangan dengan kata-katanya sendiri, sehingga paham mengapa 37 berbeda dengan 73.

Joyful

Bermain “Susun Bilangan”: guru menyebut puluhan dan satuan, murid menyusun kartu nilai tempat dan menulis bilangannya.

🧭Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

1. ATP 1 · Mengidentifikasi nilai tempat puluhan dan satuan (Pertemuan 5)Mengikat lidi per 10 → mengenal puluhan (kiri) dan satuan (kanan) → menentukan nilai angka, misalnya 4 pada 42 bernilai 40
2. ATP 2 · Menulis nilai tempat puluhan dan satuan (Pertemuan 6)Menyusun kartu puluhan dan satuan → menulis penguraian 37 = 30 + 7 → menulis kalimat penjelasan dan tabel nilai tempat

🍎Apersepsi

Mengenal Angka Puluhan

Angka puluhan adalah bilangan yang terdiri dari dua angka, misalnya 10, 20, 30, 40, dan 50. Setiap puluhan bertambah sepuluh dari puluhan sebelumnya.

🌙Ayat Kebesaran Allah

Al-Khāliq · Maha Pencipta

اللَّهُ خَالِقُ كُلِّ شَيْءٍ ۖ وَهُوَ عَلَىٰ كُلِّ شَيْءٍ وَكِيلٌ

“Allah Pencipta segala sesuatu dan Dia Maha Pemelihara atas segala sesuatu.” (QS. Az-Zumar: 62)

Allah menciptakan semua benda yang kita kelompokkan dan hitung, dari lidi sampai kelereng.

Al-Malik · Maha Merajai

هُوَ اللَّهُ الَّذِي لَا إِلَٰهَ إِلَّا هُوَ الْمَلِكُ الْقُدُّوسُ

“Dialah Allah, tidak ada tuhan selain Dia, Raja, Yang Maha Suci.” (QS. Al-Hasyr: 23)

Allah Raja yang mengatur segalanya dengan teratur dan teliti. Kita menyusun bilangan dengan tertib.

Ar-Razzāq · Maha Pemberi Rezeki

إِنَّ اللَّهَ هُوَ الرَّزَّاقُ ذُو الْقُوَّةِ الْمَتِينُ

“Sesungguhnya Allah, Dialah Maha Pemberi rezeki, Yang Mempunyai Kekuatan lagi Sangat Kokoh.” (QS. Adz-Dzariyat: 58)

Rezeki dari Allah banyak sekali. Kita menghitungnya dengan teliti sambil bersyukur.

📚Inti Materi

Apa Itu Nilai Tempat?

Nilai tempat menunjukkan posisi angka dalam sebuah bilangan. Ada nilai satuan dan nilai puluhan.

1. Puluhan dan satuan

10 lidi diikat menjadi 1 puluhan. Lidi yang tidak terikat disebut satuan.

Bilangan dua angka punya dua tempat: angka di kiri adalah puluhan, angka di kanan adalah satuan.

2. Tabel nilai tempat

Puluhan	Satuan
3	7
3 puluhan = 30	7 satuan = 7

Pada bilangan 42, angka 4 bernilai 40 (4 puluhan) dan angka 2 bernilai 2 (2 satuan).

3. Menulis nilai tempat

37 = 3 puluhan + 7 satuan = 30 + 7

Kalimat penjelasan: “Bilangan 37 terdiri dari 3 puluhan dan 7 satuan.” Coba lagi: 48 = 4 puluhan + 8 satuan = 40 + 8.

Video pembelajaran

Tidak tampil? Buka videonya di YouTube.

Media dan alat peraga

Selain itu: Buku Matematika Masmedia, televisi/LCD, papan tulis, dan lembar kerja.

📝Latihan Soal

A. Pilihan ganda

1

Pada bilangan 35, angka 3 menempati nilai tempat …

• A. satuan
• B. puluhan
• C. ratusan
• D. ribuan

2

Bilangan 42 terdiri dari …

• A. 2 puluhan dan 4 satuan
• B. 42 puluhan dan 0 satuan
• C. 4 puluhan dan 2 satuan
• D. 4 satuan dan 2 puluhan

3

Nilai angka 4 pada bilangan 47 adalah …

• A. 40
• B. 4
• C. 7
• D. 47

4

28 = … + 8. Isi titik-titik yang tepat adalah …

• A. 10
• B. 8
• C. 20
• D. 28

5

Bentuk penguraian bilangan 37 yang benar adalah …

• A. 3 + 7
• B. 30 + 70
• C. 300 + 7
• D. 30 + 7

6

Ada 4 ikat lidi (tiap ikat 10 lidi) dan 6 lidi lepas. Banyak lidi seluruhnya …

• A. 64
• B. 40
• C. 10
• D. 46

7

2 puluhan dan 9 satuan ditulis sebagai bilangan …

• A. 92
• B. 29
• C. 209
• D. 11

8

Angka satuan pada bilangan 50 adalah …

• A. 0
• B. 5
• C. 50
• D. 10

9

Bilangan yang terdiri dari 3 puluhan dan 0 satuan adalah …

• A. 3
• B. 30
• C. 33
• D. 300

10

Pernyataan yang benar tentang bilangan 45 adalah …

• A. angka 4 bernilai 4 satuan
• B. angka 5 bernilai 50
• C. angka 4 bernilai 40
• D. angka 5 bernilai 5 puluhan

Lihat kunci jawaban pilihan ganda

1. B  ·  2. C  ·  3. A  ·  4. C  ·  5. D  ·  6. D  ·  7. B  ·  8. A  ·  9. B  ·  10. C

B. Isian singkat

1

36 = … puluhan + … satuan

2

40 + 8 = …

3

2 puluhan dan 5 satuan ditulis bilangan …

4

Angka satuan pada bilangan 49 adalah …

5

23 = … + 3

Lihat kunci jawaban isian singkat

1. 3 puluhan + 6 satuan
2. 48
3. 25
4. 9
5. 20

💡Kesimpulan Hari Ini

🔟 10 satuan dikelompokkan menjadi 1 puluhan.

↔️ Angka kiri = puluhan, angka kanan = satuan.

✏️ Penguraian: 37 = 3 puluhan + 7 satuan = 30 + 7.

🗣️ Kalimat: “Bilangan 37 terdiri dari 3 puluhan dan 7 satuan.”

🔄Refleksi Pembelajaran

Contoh hasil refleksi untuk Kelas 2 Zaid Bin Tsabit (silakan sesuaikan angkanya):

Sebagian besar murid sudah paham± 80%

Sebagian kecil masih perlu bimbingan± 20%

Sebagian besar murid sudah mampu menentukan dan menulis nilai tempat puluhan dan satuan. Sebagian kecil masih tertukar antara puluhan dan satuan, misalnya menulis 37 menjadi 73.

Rencana tindak lanjut:

• 🤝 Bimbingan kelompok kecil memakai ikat lidi dan kartu nilai tempat.
• 🧑‍🏫 Tutor sebaya: murid yang sudah paham mendampingi temannya.
• 🔁 Latihan ulang 5 bilangan per hari dengan tabel nilai tempat.
• 🏡 Kerja sama orang tua: mencari puluhan dan satuan pada nomor rumah atau tanggal lahir.
• 🌟 Pengayaan bagi yang sudah paham: menebak bilangan dari petunjuk nilai tempat.

Semangat belajar, anak-anak hebat! 💗Guru Kelas 2 · SD Al Azhar 1 Bandar Lampung